Türkiye’de Latin alfabesi kullanımının yaygınlaştırılması süreci, 1920’li yıllarda başlamış ve 1928 yılında Harf Devrimi ile sonuçlanmıştır. Bu süreçte izlenen yol şöyle özetlenebilir:
-
Türkçenin Arap alfabesi ile yazılmasının Türk dilinin gelişimine ve okur-yazarlık oranına engel olduğu fikri, 19. yüzyılın sonlarında bazı aydınlar tarafından dile getirilmeye başlanmıştır. Örneğin, Azerbaycanlı yazar Mirza Fetali Ahunzâde, Arap alfabesinin Türkçenin ses sistemine uygun olmadığını belirterek, Arap harflerini ıslah ederek Türkçenin imlasına uydurulması gerektiğini savunmuştur.
-
-
yüzyılın başlarında, Türkçe için yeni bir alfabe arayışı daha da hız kazanmıştır. Özellikle Türk milliyetçiliği akımının etkisiyle, Türklerin tarihî ve kültürel kökenlerine uygun bir alfabe oluşturma çabası ortaya çıkmıştır. Bu bağlamda, Köktürk, Uygur, Mani gibi eski Türk alfabeleri üzerinde çalışmalar yapılmıştır. Ayrıca, Latin ve Kiril alfabeleri de Türkçeye uyarlanmaya çalışılmıştır. Bu çalışmaların öncüleri arasında, Ziya Gökalp, Ömer Seyfettin, Mehmet Emin Yurdakul, Ali Canip Yöntem, Enver Paşa, Mustafa Kemal Atatürk gibi isimler sayılabilir.
-
1923 yılında kurulan Türkiye Cumhuriyeti, Türkçeyi çağdaş bir dil haline getirmek ve Türk milletini Batı medeniyetine yaklaştırmak amacıyla, dil ve eğitim alanında önemli reformlar yapmıştır. Bu reformların en önemlisi, 1 Kasım 1928 tarihinde kabul edilen 1353 sayılı kanunla Türkçenin Latin alfabesi ile yazılmasının zorunlu kılınmasıdır. Bu kanunla, Arap alfabesi birden ve kesin olarak terk edilmiş, yeni Türk alfabesi Latin harfleri temel alınarak oluşturulmuştur.
-
Latin alfabesine geçiş sürecinde, halkın yeni alfabeyi öğrenmesi için yoğun bir eğitim kampanyası başlatılmıştır. Atatürk, bu kampanyanın öncülüğünü yapmış, halka hitaben yaptığı konuşmaları yeni alfabeyi kullanarak yapmıştır. Ayrıca, okullarda, askeriyede, kamu kurumlarında, gazete ve dergilerde, kitap ve broşürlerde yeni alfabenin kullanılması sağlanmıştır. Böylece, kısa bir sürede Türkiye’de Latin alfabesi yaygınlaştırılmıştır.
