11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 90, 91, 92, 93 Cevapları - Gezegen Yayıncılık

Question

<span itemprop="name">11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 90, 91, 92, 93 Cevapları - Gezegen Yayıncılık</span>

Answer 1

2. Fecriati Topluluğu’nun Hedefleri

Fecriati Topluluğu’nun hedefleri, Fecr-i Âti Encümeni Edebîsi Beyannamesi'nde şu şekilde özetlenebilir:

1. Edebiyatın Toplumdaki Yeri: Edebiyatın geniş anlamıyla toplum tarafından anlaşılmasını ve öneminin kavranmasını sağlamak.
2. Sanat ve Edebiyatın Gelişimi: Sanat ve edebiyatın, milletin gelişimine katkıda bulunacak şekilde terbiye-i hissiyenin gelişimine hizmet etmesini sağlamak.
3. Yeni Edebiyat Yaklaşımları: Edebiyatın ve sanatın Batı’daki benzerleriyle uyumlu bir şekilde gelişmesini desteklemek ve bu konuda Avrupa’daki örneklerinin küçük bir örneğini temsil etmek.
4. Edebiyatın Yayılması: Edebiyatın, toplumun genel zevkini ve bilgi seviyesini artırıcı rolünü üstlenmek.
5. Eserlerin Yayınlanması: Edebiyat-ı Cedide'nin önemli eserlerinin yayınlanmasını ve bu eserlerin toplumla buluşturulmasını sağlamak.
6. Batı Eserlerinin Çevirisi: Batı’nın önemli eserlerini tercüme ederek, Türk toplumunun bilgi ve kültür seviyesini artırmak.
7. Edebiyat Yarışmaları: Ödüllü yarışmalar düzenleyerek edebi yeteneklerin ortaya çıkmasını ve teşvik edilmesini sağlamak.
8. Halkın Eğitimine Katkı: Umumî konferanslar vererek halkın edebi zevkini ve bilgi sınırlarını genişletmek.

3. “Sanat şahsi ve muhteremdir.” Sözünün Anlamı

Fecriati topluluğunun bir sloganı olan “Sanat şahsi ve muhteremdir.” sözünden anlaşılan şudur:

• Şahsi (Kişisel): Sanat, bireysel bir ifade biçimidir ve sanatçının kişisel duygularını, düşüncelerini ve deneyimlerini yansıtma şeklidir. Sanatın kişisel olduğu, her sanatçının kendi bakış açısını ve tarzını ifade ettiğini ifade eder.
• Muhterem (Kutsal): Sanat, yüksek ve değerli bir uğraş olarak kabul edilir. Sanatın ve sanatçının saygı görmesi gerektiği, sanatın toplumsal ve bireysel değerlerin yüceltilmesinde önemli bir rol oynadığı vurgulanır.

Bu söz, sanatın hem bireysel bir yaratım süreci olduğunu hem de toplumsal değerler ve kültürler açısından yüksek bir öneme sahip olduğunu belirtir. Sanatçının kişisel yaratıcılığına ve sanatın kutsal niteliklerine olan saygıyı ifade eder.

Metni Anlama ve Çözümleme

1. Metindeki Kelime ve Kelime Gruplarının Anlamları

• Merdiven: Yükselmek veya inmek için kullanılan, basamaktan oluşan alet.
• Güneş renkli yapraklar: Güneş ışığında parlak ve ışıltılı görünen yapraklar, sonbaharda düşen yaprakların rengi gibi.
• Akşam: Günün bitişi, gün batımı ve gece başlangıcı arasındaki zaman dilimi.
• Güller: Güzel kokulu ve çeşitli renklerde çiçekler, sembolik olarak genellikle aşk ve güzellik ile ilişkilendirilir.
• Bülbüller: Güzel şarkı söyleyen kuşlar, genellikle aşk ve melankoli sembolü olarak kullanılır.
• Ruhâ dolan gizli dil: Şiirde veya sanatta, doğrudan ifade edilmeyen, ancak derin duyguları ve anlamları yansıtan dil ve semboller.

2. Metnin Nazım Birimi ve Teması

• Nazım Birimi: Metin serbest ölçüyle yazılmıştır; belirli bir nazım birimi bulunmamaktadır.
• Tema: Metin, akşamın getirdiği melankoli ve değişimi, zamanın geçişi ile ilgili sembolik bir temayı işler. Merdiven, zaman ve yaşam yolculuğunun sembolü olarak kullanılır.

3. Kafiye ve Redifler

• Kafiye Şeması:

  • "merdivenlerden" (A)
  • "yaprak" (B)
  • "ağlayarak" (C)
  • "solmakta" (D)
  • "olmakta" (D)
  • "güller" (E)
  • "bülbüller" (E)
  • "mermer" (F)
  • "dolmakta" (D)

• Redifler:

  • "-makta" (örneğin, "solmakta", "olmakta", "dolmakta")

• Kafiye Örnekleri:

  • "güller" / "bülbüller" (E)
  • "solmakta" / "olmakta" / "dolmakta" (D)

4. Açık ve Kapalı Heceler

• Açık Heceler: Aşağıdaki dizelerde açık hece örnekleri verilebilir:

  • "Sular sarardı"
  • "Yüzün perde perde"

• Kapalı Heceler: Kapalı hece örnekleri:

  • "merdivenlerden"
  • "güneş rengi"

5. Ölçü ve Kafiyelerin İşlevi

• Ölçü: Metin, serbest ölçüyle yazılmıştır, bu nedenle belirli bir ritim ve düzeni yoktur.
• Kafiyeler: Şiirin melodik yapısını ve estetik değerini artırır, okuyucunun dikkatini çeker ve metnin bütünlüğünü sağlar.

6. Üslubun İçeriğe Uygunluğu

• Üslup: Şairin üslubu, metnin içeriği ve yansıttığı ruh hâline oldukça uygundur. Kapalı bir dil kullanarak duygusal ve sembolik bir hava yaratmış, okuyucunun metni derinlemesine hissetmesini sağlamıştır.

7. Söz Sanatı

• “Sular mı yandı? Neden tunca benziyor mermer?”
  • Söz Sanatı: Teşbih (benzetme) ve Mecaz-ı mürsel (bir şeyin diğerine benzetilmesi) vardır. Burada mermerin tunca benzemesi, bir nesnenin alışılmadık bir şekilde ifade edilmesiyle mecaz anlamda kullanılan bir benzetmedir.

8. Ahmet Hâşim’in Şiir Anlayışı ve Metin İlişkisi

• Ahmet Hâşim’in görüşleri, şiirin içsel ve müzikal bir dil olduğunu belirtir. “Merdiven” şiirinde bu anlayış yansıtılmıştır. Şair, gerçekliği doğrudan değil, semboller ve duygu üzerinden ifade eder. Şiirin kapalı bir anlatım kullanarak müzikal ve duygu odaklı bir yapı sunduğu görülür.

9. Hayalinizde Canlanan Tablo

• Tablo: Merdivenlerin ağır ağır çıkıldığı, akşam ışığının renk tonlarıyla kaplı bir manzara. Renkler genellikle sıcak tonlarda, kızıl ve sarı akşam ışıkları ile sararmış yapraklar ve kanlı bülbüller.

10. Empresyonizm ve Metin

• Empresyonist Etkiler: Metin, empresyonist akımın etkilerini taşır. Şiir, gerçeğin doğrudan yansıtılması yerine, akşamın getirdiği izlenim ve duyguları sembollerle ifade eder. Şairin, dış dünyayı duygusal ve görsel izlenimler üzerinden betimlemesi, empresyonizmin temel özelliklerinden biridir.