11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 104, 105, 106, 107, 108, 109 Cevapları - Cem Web Ofset Yayınları

Question

<span itemprop="name">11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 104, 105, 106, 107, 108, 109 Cevapları - Cem Web Ofset Yayınları</span>

Answer 1

A Bölümü: Fetih Marşı Analizi

1. Şiirin şekil özellikleri ve içeriğiyle ilgili neler söyleyebilirsiniz? Çıkarımlarınızdan hareketle bu şiiri hangi anlayışla ilişkilendirebilirsiniz?

Fetih Marşı, milliyetçi bir söylem ve coşkulu bir üslupla yazılmış bir şiirdir. Şiirde kullanılan güçlü imge ve ifadeler, dinleyicilerde büyük bir coşku ve heyecan uyandırır. Ahenkli bir dil kullanımı, vatan sevgisi, tarih bilinci ve geleceğe yönelik umut gibi temalar şiirin temelini oluşturur. Bu özellikleriyle şiir, Milli Edebiyat anlayışıyla ilişkilendirilebilir. Milli Edebiyat döneminin temel amaçlarından biri, milli bilincin uyanışını sağlamak ve Türk milletine aidiyet duygusunu güçlendirmekti. Fetih Marşı, bu amacı en iyi şekilde yansıtan eserlerden biridir.

2. Şiirin son dörtlüğünü, ahenk unsurları ve edebî sanatlar açısından inceleyiniz.

Şiirin son dörtlüğünde kafiye, redif ve ölçü gibi ahenk unsurları etkili bir şekilde kullanılmıştır. "Yaştasın" kelimesi redif olarak kullanılmış ve şiire bir bütünlük kazandırmıştır. Ayrıca, "Fatih'in İstanbul'u fethettiği yaştasın" ifadesi tekrar edilerek vurgulanmıştır. Bu tekrar, şiire bir güç ve etkileyicilik katmıştır. Şiirde kullanılan "burçlara bayrak olacak kumaştasın", "Ulubatlı Hasan'dan" gibi ifadeler ise güçlü birer imgedir. Bu imgeler, gençlere hitap ederek onların gelecekte büyük işler başarabileceklerine olan inancı pekiştirir.

3. Şiirin temasını belirleyerek noktalı alana yazınız.

Tema: Vatan sevgisi, milli bilinç, tarih bilinci ve geleceğe yönelik umut. Bu tema, evrensel bir tema olmakla birlikte, şiirde Türk milleti ve İstanbul'un fethi özelinde işlenmiştir. Bu nedenle, şiirin teması hem milli hem de evrensel bir karakter taşır.

4. Şiirde ünlem işaretinin (!) görevini belirleyiniz.

Şiirde ünlem işareti, duyguların yoğunluğunu vurgulamak, okuyucuyu harekete geçirmek ve dikkat çekmek için kullanılmıştır. Özellikle çağrı ve emredici cümlelerde ünlem işareti sıkça kullanılmıştır. Bu sayede şiir daha etkili ve çarpıcı hale gelmiştir.

B Bölümü: Doğru-Yanlış Soruları

• (Y) Tanzimat Dönemi Edebiyatı sanatçıları, dilin sadeleşmesini istemişlerdir ancak bu dönemde dilde tam bir sadelik sağlanamamıştır.
• (D) Tanzimat birinci dönem sanatçıları, şekil açısından divan şiirine bağlı kalmakla birlikte içerikte tamamen divan şiirinden kopmuşlardır.
• (D) Tanzimat birinci dönem sanatçıları toplum için sanat anlayışını benimsemiş, şiiri topluma ulaşmada araç olarak görmüşlerdir.
• (Y) Abdülhak Hamit Tarhan, şiirlerinde teknik açıdan güçlü bir şairdir ve divan şiirine ait nazım şekillerini kendi tarzıyla yorumlamıştır.
• (Y) Recaizade Mahmut Ekrem ve Muallim Naci, Tanzimat Dönemi'nin önemli isimleridir ancak ikisi de hem eskiyi hem de yeniyi sentezleyen bir yaklaşım sergilemiştir.

C Bölümü: Boşluk Doldurma

• Servetifünun sanatçıları, sanat için sanat anlayışını savunmuşlardır.
• Servetifünun sanatçıları, uyak için mana anlayışını benimsemişlerdir.
• Servetifünun şiirinde parnasizm ve sembolizm akımlarının etkisi vardır. Bu akımlarla beraber şiir, müzik ve heykel sanatlarıyla ilişkilendirilmiştir.
• Servetifünun Dönemi Edebiyatı’nda Tevfik Fikret şairliğiyle ön planda olmuştur.
• Tanzimat Dönemi Edebiyatı toplum çevresinde şekillenirken Servetifünun Dönemi Edebiyatı sanat çevresinde şekillenmiştir.
• Türk edebiyatındaki ilk bildiri Servet-i Fünun Topluluğu’na aittir. Bildirideki "Sanat için sanat" sözü topluluğun sloganı olmuştur.
• Fecriati Topluluğu’nun en önemli şairi olan Ahmet Haşim’in Piyale ve Göl Saatleri adlı iki şiir kitabı vardır.
• Fecriati Topluluğu, saf şiir anlayışını sürdürmekten öteye gidememiştir.

Ç Bölümü: Eser-Yazar Eşleştirmeleri

1. Kendi Gök Kubbemiz - c. Yahya Kemal Beyatlı
2. Bu Vatan Kimin - e. Orhan Şaik Gökyay
3. Safahat - b. Mehmet Âkif Ersoy
4. Rübâb-ı Şikeste - d. Tevfik Fikret 
5. Göl Saatleri - a. Ahmet Haşim
6. Tâmât - c. Cenap Şahabettin
7. Heyder Baba'ya Selam - 

D Bölümü: Çoktan Seçmeli Sorular

1. C
2. C
3. E
4. B
5. C
6. E
7. C
8. E
9. D
10. E
11. D

E Bölümü: Bulmaca

1. PARNASİZM
2. TERZA-RİMA
3. HÜRRİYET
4. YENİ MECMUA
5. SAF ŞİİR
6. ŞEHRİYAR
7. FECRİATİ
8. ÇOBAN
9. ZEYNEP
10. ÇOCUK ŞİİRLERİ
11. ROMAN
12. BAHTİYAR VAHAPZADE