7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121 Cevapları - Özgün Yayıncılık

Question

<span itemprop="name">7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121 Cevapları - Özgün Yayıncılık</span>

Answer 1

Görsellerinden ve başlığından hareketle okuyacağınız metnin konusunu tahmin ediniz.

Görselde bir çocuğun sabah kalkış anı tasvir ediliyor. Yatakta oturan ve gerinen çocuk, muhtemelen bir hazırlık içinde. Başucundaki sandalyede kıyafetlerinin hazırlanmış olması, dışarı çıkmaya hazırlandığını gösteriyor. Metnin başlığında yer alan "Çerçi Bekir" ifadesi de dikkate alındığında, metnin konu olarak bir pazarcı ya da seyyar satıcı olan "Çerçi Bekir" isimli bir karakterin günlük yaşamını, sabah erken saatlerde işine hazırlanışını veya çocukla olan bir ilişkisini ele alabileceği tahmin edilebilir.

1. Etkinlik

kelimeler:

1. Akide:

   • Tahminim: Geleneksel bir tatlı türü olabilir.
   • Sözlük Anlamı: Sert ve parlak bir şekerleme türü.

2. Çerçi:

   • Tahminim: Köy köy dolaşarak ticaret yapan biri olabilir.
   • Sözlük Anlamı: Köyleri dolaşıp mal satan seyyar satıcı.

3. Mantar Tabancası:

   • Tahminim: Ses çıkaran bir oyuncak olabilir.
   • Sözlük Anlamı: Küçük plastik fişeklerle ses çıkaran oyuncak tabanca.

4. Çatapat:

   • Tahminim: Patlayan küçük bir oyuncak olabilir.
   • Sözlük Anlamı: Yere atıldığında patlayan küçük fişek.

5. Âdet:

   • Tahminim: Gelenek veya alışkanlık olabilir.
   • Sözlük Anlamı: Geleneksel veya yaygın bir uygulama.

6. Çıkışmak:

   • Tahminim: Sert bir şekilde azarlamak anlamına gelebilir.
   • Sözlük Anlamı: Kızgın bir şekilde bağırmak, azarlamak.

7. Kaval:

   • Tahminim: Üflemeli bir çalgı.
   • Sözlük Anlamı: Üflemeli bir halk çalgısı.

8. Mızıka:

   • Tahminim: Küçük, üflemeli bir müzik aleti.
   • Sözlük Anlamı: Ağızla çalınan üflemeli bir müzik aleti.

9. Kurnaz:

   • Tahminim: Akıllı ama sinsice hareket eden biri olabilir.
   • Sözlük Anlamı: Hileli ve çıkarcı davranışlar sergileyen kişi.

10. Aklına Takmak:

    • Tahminim: Bir düşünceyi sürekli düşünmek.
    • Sözlük Anlamı: Bir şeyi sürekli kafasında tutmak, düşünmek.

11. Sergi:

    • Tahminim: Sanat eserlerinin halka sunulduğu yer olabilir.
    • Sözlük Anlamı: Sanat veya ticari ürünlerin halka sunulduğu yer veya etkinlik.

2. Etkinlik

tamamlamalar:

1. Cümle:

• Her zaman olduğu gibi Çerçi Bekir'in... sesiyle uyandım.
  • Tamamlama: ... yüksek sesli tezgâh çağrısıyla uyandım.
  • Diğer olası tamamlamalar: ... alışılmış bağırışlarıyla uyandım, ... gürültülü pazar sesiyle uyandım.

2. Cümle:

• Öyle kurnaz bir bakışı vardı ki hangimizin gerçek alıcı, hangimizin meraklı olduğunu... anlardı.
  • Tamamlama: ... gözleriyle anlardı.
  • Diğer olası tamamlamalar: ... hemen anlardı, ... bir bakışta anlardı.

3. Cümle:

• Ayrıca öğretmenimizin hafta içerisinde söylediği sözler hep...
  • Tamamlama: ... kulaklarımda çınlıyordu.
  • Diğer olası tamamlamalar: ... aklımdaydı, ... zihnimde yankılanıyordu.

4. Cümle:

• Başka şey bilmez misiniz siz? Bunlar hep...
  • Tamamlama: ... boş şeyler.
  • Diğer olası tamamlamalar: ... saçma sapan şeyler, ... gereksiz şeyler.

5. Cümle:

• Sonra bütün...
  • Tamamlama: ... kalabalık dağıldı.
  • Diğer olası tamamlamalar: ... insanlar evlerine dağıldı, ... pazar yerinin hareketliliği sona erdi.

6. Cümle:

• Ben hiçbir şey almak istemiyorum, dedim.
  • Tamamlama: ... ve uzaklaştım.
  • Diğer olası tamamlamalar: ... ve oradan ayrıldım, ... ve eve doğru yürüdüm.

Deyimlerle Yeni Cümleler Oluşturmak

Verilen metindeki deyimler ve ifadeler kullanılarak farklı bağlamlarda yeni cümleler oluşturabiliriz. Örneğin:

• "Kurnaz bir bakışı vardı" deyimi yerine:
  • O kadar kurnaz bir bakışı vardı ki yalan söylediğini anlamak zordu.
  • Kedinin kurnaz bir bakışıyla farenin deliğine bakıyordu.
• "Kulaklarımda çınlıyordu" deyimi yerine:
  • Öğretmenimin sözleri bütün gün kulağımda çınladı.
  • O şarkının melodisi bütün gece kulağımda çınladı.

3. Etkinlik

3. Etkinlik Sorularının Cevapları:

1. Metinde bahsi geçen çocuk, cumartesi günleri nasıl uyanmaktadır?
   Çocuk, Çerçi Bekir’in yeri göğü inleten sesiyle uyanmaktadır. Çerçi Bekir yüksek sesle ürünlerini tanıtarak sabahları çocukları uyandırır.

2. Çerçi Bekir’in sergisinde hangi ürünler vardır?
   Çerçi Bekir’in sergisinde akide şekeri, kuru üzüm, leblebi, mantar tabancası, düdük, çatapat, renkli balonlar, kamış kavallar ve plastik mızıkalar gibi ürünler bulunmaktadır.

3. Metnin başkahramanının olumlu hangi yönlerine değinilmektedir?
   Başkahramanın tertipli ve düzenli olması, giysilerini her zaman katlayıp düzgün bir şekilde bırakması, harçlığını dikkatli bir şekilde kullanmak istemesi ve sonrasında harçlığını kitap almak için biriktirmeye karar vermesi olumlu yönler olarak öne çıkmaktadır.

4. Çerçi Bekir’in metinde hangi özelliklerinden bahsedilmektedir?
   Çerçi Bekir, kurnaz ve ticarete düşkün biri olarak anlatılmaktadır. O, çocukların ilgisini çeken oyuncakları sergilerken aslında onların parayla ilişkisinde oldukça becerikli ve hızlı davranmaktadır. Aynı zamanda, müşteri potansiyelini çabuk anlaması ve satış odaklı yaklaşımıyla dikkat çeker.

5. Öykünün başkahramanı, Çerçi Bekir’den neden bir şeyler alamamıştır?
   Başkahraman öğretmeninin "paranızı biriktirip kitap alın" tavsiyesini hatırlamış ve bu nedenle Çerçi Bekir’den bir şey almaktan vazgeçmiştir. Ayrıca, yere düşen parasını geri isteyerek ona karşı direnmiştir.

6. Çerçi Bekir’in haftaya cumartesi köye kitaplarla gelmesini alıcı-satıcı ilişkisi üzerinden değerlendiriniz.
   Çerçi Bekir, çocukların taleplerine göre ürünlerini şekillendiren kurnaz bir satıcıdır. Başkahramanın kitap almak isteği ve öğretmeninin tavsiyesi doğrultusunda Çerçi Bekir, bu değişen talebi fark etmiş ve köye kitaplarla gelmiştir. Bu olay, alışveriş dünyasında satıcıların alıcıların isteklerine göre ürün sunma anlayışını yansıtır. Çocuklar ne talep ederse satıcı da o doğrultuda ürünler sunar; bu örnekte olduğu gibi, eğer iyilik isteyen çoğalırsa, iyilik satıcıları da artar.

Answer 2

4. Etkinlik

Kavram Haritasına Yerleştirilebilecek Maddeler:

• Finansal Okuryazarlık:
  • Para yönetimi becerisi kazanma
  • Bütçe yapmayı öğrenme
  • Tasarruf alışkanlığı edinme
  • Geleceğe yönelik plan yapma
• Sorumluluk:
  • Kendi kararlarını verme
  • Harcamalarını kontrol etme
  • Hedef belirleme ve onları gerçekleştirme
• Sabır ve Disiplin:
  • Büyük bir hedefe ulaşmak için küçük adımlar atma
  • İsteklere karşı direnme
  • Uzun vadeli düşünme
• Özgüven:
  • Hedeflerine ulaştıkça özgüven kazanma
  • Kendi başarısına inanma
• Bağımsızlık:
  • Kendi parasını kullanarak bağımsız kararlar alma
  • Ailesine yük olmaktan kaçınma
• Geleceğe Hazırlık:
  • Büyük harcamalar için para biriktirme
  • Acil durumlara karşı hazırlıklı olma
• Mutluluk:
  • İstediği şeyi alabilmenin verdiği mutluluk
  • Hedeflerine ulaşmanın verdiği tatmin
• Sosyal Beceriler:
  • Arkadaşlarıyla para paylaşma
  • Takas yapma
  • Alışveriş yaparken pazarlık etme

5. Etkinlik

“Bütün satıcıları alıcılar yönlendirir... Kötülük isteyenler çoğaldıkça kötülük satıcıları, iyilik isteyenler

çoğaldıkça da iyilik satıcıları artar.”

Okuduğunuz öyküde geçen öğretmenin söylediği söz hakkında bir yazı yazınız. Yazınızda günlük hayattan örneklere yer veriniz.

Öğretmenin söylediği "Bütün satıcıları alıcılar yönlendirir... Kötülük isteyenler çoğaldıkça kötülük satıcıları, iyilik isteyenler çoğaldıkça da iyilik satıcıları artar." sözü, tüketim alışkanlıklarının ve toplumdaki talep eğilimlerinin ticaret üzerindeki etkisini çok net bir şekilde ifade ediyor. Aslında bu söz, sadece ekonomik ilişkileri değil, toplumsal değerleri ve bireylerin seçimlerinin genel yapıyı nasıl şekillendirdiğini de anlatıyor.

Günlük hayatta bu durumu pek çok alanda gözlemleyebiliriz. Örneğin, fast food restoranlarının yaygınlığı, insanların hızlı ve pratik yiyeceklere olan talebiyle doğru orantılıdır. Eğer insanlar daha sağlıklı ve doğal beslenmeyi tercih etseydi, sağlıklı yiyecek sunan işletmeler artar, fast food zincirleri ise belki de bu kadar baskın bir konuma sahip olmazdı. Yani, neyi daha fazla talep edersek, piyasada o tür ürünler veya hizmetler çoğalır.

Bir başka örnek de internet üzerindeki içerik üretimiyle ilgili olabilir. Sosyal medyada ya da YouTube gibi platformlarda dikkat çekici, eğlenceli ama bazen yüzeysel ve olumsuz içeriklerin fazlalığı, kullanıcıların bu tür içeriklere ilgi göstermesinden kaynaklanıyor. Ancak, insanlar daha fazla eğitim içerikli, bilgilendirici videolar izlemeye yönelirse, içerik üreticileri de bu yönde içerik üretmeye başlar. Yani, kötülük satıcıları dediğimiz kişiler, aslında toplumun neyi talep ettiğini iyi okuyan insanlardır. Eğer toplum iyiliği, bilgiyi, kültürü daha çok talep ederse, iyilik ve bilgi satıcıları artar.

Sonuç olarak, toplumun bir yansıması olan ticaret dünyasında, tüketicilerin istek ve ihtiyaçları yönlendirici bir güçtür. Kendi hayatımızda da neyi talep ettiğimize dikkat ederek, bu dünyadaki iyilik satıcılarını artırma yolunda adımlar atabiliriz.

6. Etkinlik

Cümlelerin Fiil Yapıları

1. getirip - Birleşik Fiil
2. uzanır - Basit Fiil
3. söyler - Basit Fiil
4. unutmuş - Türemiş Fiil
5. yenmez - Birleşik Fiil
6. görememiş - Birleşik Fiil
7. koparır - Basit Fiil
8. dönmez - Basit Fiil
9. attırmamış - Birleşik Fiil
10. duyarlar - Basit Fiil
11. alayım - Birleşik Fiil

Açıklama:

• Basit Fiil: Tek bir sözcükle ifade edilen fiillerdir. Bu listede örnek bulunmamaktadır.
• Türemiş Fiil: Fiil köklerine ek getirilarak oluşturulan fiillerdir. Listede sadece 10. cümlede "söylemekten" şeklinde bir örnek bulunmaktadır.
• Birleşik Fiil: Yardımcı fiil ile yüklem fiilinin bir araya gelmesiyle oluşan fiillerdir. Listedeki diğer tüm cümlelerde birleşik fiil örnekleri bulunmaktadır.

Örneğin:

• Tedavi eder: "eder" yardımcı fiili, "tedavi" yüklem fiili ile birleşerek birleşik fiil oluşturur.

Uzanır: "ır" yardımcı fiili, "uzan" yüklem fiili ile birleşerek birleşik fiil oluşturur.